電儀車間：讓講堂走進(jìn)現(xiàn)場
發(fā)布時間：2016-03-19 瀏覽量：1860 分享到：
電儀車間：讓講堂走進(jìn)現(xiàn)場
為強(qiáng)化職工理論知識、提升職工安全操作技能，從去年開始，電儀車間就通過開展以“建設(shè)學(xué)習(xí)型車間，爭做知識型員工”為主題的 “員工走上講臺”的活動，來激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。進(jìn)入2016年，為了進(jìn)一步增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)的主動性，全面提高業(yè)務(wù)知識和綜合能力，營造學(xué)習(xí)型車間的良好氛圍，電儀車間再發(fā)力，讓員工授課從講臺搬到現(xiàn)場。此招一出，車間廣大員工利用業(yè)余時間去現(xiàn)場一遍遍地演練，生怕講課時“對不起”聽眾。
“員工授課講學(xué)”是一項(xiàng)全員性的學(xué)習(xí)活動。為了確?；顒舆_(dá)到實(shí)質(zhì)性效果，車間要求在做業(yè)務(wù)培訓(xùn)時一定要做好培訓(xùn)記錄，每季度要舉行一次考試，使員工從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，這不僅提高了員工對工作的責(zé)任感，也增加了個人的成就感。
活動期間，電儀車間針對員工對應(yīng)急事故處理能力有待提高、新員工對現(xiàn)場工藝流程的不夠熟悉和現(xiàn)場操作的不夠熟練等問題，車間通過“人人當(dāng)老師”的互教互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，采取理論知識與現(xiàn)場操作相結(jié)合的方式，讓越來越多的年輕員工業(yè)務(wù)技能迅速提升。同時，該車間為了集思廣益，鼓勵員工互相找毛病、提建議，促進(jìn)自身能力的全面提高。
3月10日，由電氣維護(hù)一班的老師傅潘來給大家講今年的現(xiàn)場第一課，為了講好這次的現(xiàn)場理論課，課前潘工翻閱了大量的學(xué)習(xí)資料，并結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備情況和自己多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的備課，精心制作了《異步電動機(jī)的啟動》課件。其內(nèi)容包括：異步電動機(jī)的啟動方式、直接啟動和降壓啟動的含義和意義、降壓啟動的方法、DGQ—B（C）系列軟啟動器及使用時應(yīng)注意事項(xiàng)等等方面的知識。在現(xiàn)場講課過程中講到精彩處，就會響起陣陣掌聲。
潘來的這次現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)出色完滿的完成了上課任務(wù)，并取得了很好的效果。課后，他和其他學(xué)員還進(jìn)行討論再研究，每一個學(xué)員還親自現(xiàn)場操作，每一個人臉上都洋溢著笑容，不少人說：“這節(jié)課讓我受益匪淺，把不能在現(xiàn)場操作的都進(jìn)行了練習(xí)。”
電儀車間此項(xiàng)活動，不同于以往的一人講、眾人聽的模式，而是通過 “人人當(dāng)老師，個個當(dāng)學(xué)生”的互學(xué)互教的學(xué)習(xí)方式，讓每一位職工在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上由被動變?yōu)橹鲃?，都有機(jī)會將自己的所學(xué)所會講出來，營造 “自己人講課，講自己的課，講給自己人聽”的學(xué)習(xí)氛圍。
相關(guān)鏈接:
-
營銷公眾號
-
官方微信